Come poter contenere e rispondere a richieste e pretese, sempre più insistenti e ripetitive?

Sembra essere molto faticoso, nella società odierna, tenere saldi alcuni principi educativi e mostrare tenacia nell’imporre regole e limiti, che richiedono al bambino o all’adolescente pazienza e attesa nel vedere gratificati i propri bisogni e desideri. C’è sempre meno tolleranza alla frustrazione e il motto sembra essere: “voglio tutto, subito!”.

Si tratta di comportamenti con-pulsivi che mostrano una difficoltà del soggetto a regolare la pulsione e/o ad accettare limiti e norme veicolati dagli adulti di riferimento.

Nello scrivere questo trattino e nel valorizzare il “con” si vogliono sottolineare principalmente due aspetti:

• da una parte, il disagio contemporaneo, caratterizzato da un uso spasmodico e dipendente degli oggetti (cibo, gadget, oggetti tecnologici, sostanze…) per un godimento senza limiti e regole;
• dall’altra, il rimedio e la possibilità di cura che ne conseguono. 


La pulsione ha origine a partire dalla perdita del primo oggetto di soddisfacimento: il seno materno. Il bambino in infanzia vuole ricevere un pieno e repentino soddisfacimento attraverso esperienze e oggetti che lo plachino. Con lo svezzamento, si richiede gradualmente di imparare a tollerare la frustrazione; si scopre, così, il tempo dell’attesa.

Nel corso dello sviluppo, la pulsione e il desiderio diventano due forze che solo l’amore può armonizzare, aiutando il piccolo ad accogliere e interiorizzare regole e limiti. 
Ma i comportamenti compulsivi e i moti di rabbia incontrollata spesso veicolano la fatica e/o il rifiuto del soggetto a fare i conti con l’indispensabilità di limiti e di regole.

Attraverso i comportamenti provocatori e oppositivi, infatti, l’individuo veicola sempre un appello all’altro: «Chi sono io per te? Che posto ho nel tuo desiderio?» o, ancora, «Intervieni tu, che sei l’adulto, a mettere degli argini, dei confini», “Rimarrai qui con me? Posso fidarmi?”.

Ed è proprio da qui che bisogna partire: da una comprensione del messaggio veicolato attraverso il disagio. E’ doveroso sottolineare che il confronto con le figure di riferimento o il tentativo di opporsi alla regola riguardano un passaggio necessario e naturale vissuto dai bambini: è un modo per crescere!

Attraverso la discussione, infatti, si approda ad un confronto che può andare nel verso dello scontro, ma che rimarrà funzionale per l’espressione del proprio sé, in fase di crescita e formazione. Il ruolo del genitore diventa quindi fondamentale, poiché può permettere il giusto contenimento degli eventuali eccessi, attraverso un’amorevole accoglienza. “Sono qua, tienimi con te”, sembrano dire i bambini “iper-cinetici" con le loro continue richieste e la loro forte corporeità, sempre in movimento.

Se tale appello non è accolto, può essere trasformato in una richiesta di attenzione: farsi sentire, farsi guardare, nell’intento di restare attaccato all’altro. Il corpo del bambino, anziché essere terreno di incontro, diventa espressione di un sisma di pulsioni insistenti che non trovano espressione nella parola.

Le esigenze pulsionali e la domanda di soddisfazione rischiano di fare cortocircuito. Nei bambini “iper” tutto il corpo è tramite di una richiesta amplificata. E’ importante quindi il ruolo del genitore che dona uno spazio mentale al proprio bambino, così che il figlio si possa sentire pensato, desiderato e contenuto: la relazione si sposta così dal terreno del corpo e dei bisogni primari da soddisfare a quello della mente, del simbolico e del legame.

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