Sagome teatro - Impariamo l'Inglese con le Favole

Ci sono molti motivi per intraprendere un percorso che porti ad un miglior apprendimento della lingua inglese attraverso le favole e la loro messa in scena. La drammatizzazione di una favola mette in gioco e stimola le capacità creative del bambino, dandogli la possibilità di esercitarsi nella conversazione e migliorare la pronuncia.

SAGOME TEATRO Via Segantini 75, 20143 Milano  Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. E' necessario abilitare JavaScript per vederlo.         tel 3279012883> 

L’obbiettivo del corso è coinvolgere il bambino attivamente nella vicenda narrata ed a più livelli: col corpo, la mente, le emozioni, il linguaggio e l’interazione sociale con i compagni di corso.
Portare in scena delle parole significa farle proprie e ricordarsele per sempre.

Le ragioni per intraprendere questo percorso attraverso la lettura e la rappresentazione di favole sono molteplici:
Leggere favole crea l’abitudine alla lettura, una passione che, se nasce, dura tutta la vita. La consuetudine con la pagina scritta renderà più lieve anche il passaggio a livelli di studio superiori. Inoltre, la lettura in inglese dà la possibilità di arricchire il bagaglio culturale del bambino, che è estremamente ricettivo, favorendo un atteggiamento mentale positivo nei confronti dell'apprendimento della lingua inglese, altrimenti più difficoltoso in età adulta.
Inoltre le favole stimolano l’attitudine all’ascolto e incoraggiano la comunicazione verbale e non verbale del bambino. Nella lettura guidata in inglese, sono previsti momenti di gioco con i bambini per aiutarli all’acquisizione di forme verbali, senza l’esplicita enunciazione della regola grammaticale. Grazie ai momenti ludici che accompagneranno la lettura, si offrirà ai bambini un contesto opportuno per usare creativamente il linguaggio, stimolando la sua immaginazione oltre il “qui e ora”

Questi incontri avranno quindi l'obiettivo di fare acquisire non solo la lingua inglese, ma anche di accrescere un collegamento stretto tra le capacità immaginative del bambino e la struttura linguistica e cognitiva.